پوشه كار:

عبارت است از مجموعه ي متنوع از كارهاي دانش آموزان كه به وسيله ي آن مي توانند توانايي هاي خود را از جهات مختلف به نمايش بگذارند .

 

دلايل استفاده از پوشه كار

1- كارهاي دانش آموز مستند مي شود.

2- مراحل رشد خود را لمس كرده و اعتماد به نفس پيدا مي كند .

۳- فرصت شناخت و اصلاح اشتباهات را فراهم مي كند .

۴- آموخته هاي قبلي و جديد را به هم مرتبط مي سازد .

۵- ابزاري براي تعامل بين هم كلاسي ها و معلمان و والدين است .

۶- ارزشيابي و قضاوت معلم را مطمئن تر مي سازد .

           

 

چگونگي استفاده از پوشه:

 

1- براي هر موضوع درسي يك پوشه تهيه شود .

2- در دوره ابتدايي همه ي موارد درسي در يك پوشه  قرار گيرد .

۳- در محل مناسبي از كلاس و يا مدرسه پوشه ها نگهداري شود .

۴- هر دانش آموز مسوول نگهداري پوشه ي خود باشد .

5-در دوره هاي زماني مشخص پوشه ها به رويت اوليا رسانده شود .

6-در زمان هاي معين پوشه ها در حضور دانش آموزان بررسي شود .

 

نكاتي در ارتباط با ساماندهي پوشه ها

 

1- پوشه به صورت فردي و يا گروهي تهيه شود

2- پوشه داراي فهرست محتويات باشد .

3- در كنار هر قطعه دليل انتخاب نوشته شود .

4- اظهار نظر معلم و اوليا در كنار كارها درج شود .

 

معيارهاي ارزشيابي از پوشه كار

 

۱- دقت در كار

۲- نظم كار و نظافت ظاهري

۳- خلاقيت و نوآوري

۴- كنجكاوي و پرسش گري

۵- پشتكار و صبر و حوصله

۶- شواهد حاكي از پيشرفت

۷- كاربرد آموخته ها

۸- تامل و تصحيح اشتباهات

۹- توانايي استفاده از ابزار

۱۰- توانايي برقراري ارتباط

۱۱- توانايي حل مساله

۱۲- توانايي طرح مساله

۱۳- توانايي كار گروهي

و ...

 

 بازخورد

۱- بازخورد عبارت است از نظر و واكنش معلم نسبت به وضعيت يادگيري دانش آموز .
با دريافت هر بازخورد ، براي
دانش آموز مشخص مي شود كه در چه وضعيتي قرار دارد ، چه فعاليت هايي را بايد انجام دهد ، چه انتظاراتي از وي مي رود و چه انتظارات آموزشي اهميت بيشتري دارد .

۲- بازخورد بايد به گونه اي انجام گيرد كه به دانش آموز كمك كند خطاها و اشتباهاتش را در جريان يادگيري كاهش داده و وظايف و تكاليفش را با دقت بيشتري انجام دهد . در واقع بازخورد  نه تنها به دانش آموز در باره چگونگي مهارت و دانشي كه كسب كرده اطلاعاتي مي دهد ، بلكه به او مي گويد كه چگونه مهارت ها و دانش خود را ارتقا دهد .

 

خصوصیات بازخورد

۱- بازخوردها جزئی از فرایند یاددهی –یادگیری تلقی می شوند.

۲- بازخوردهابایدپیوسته باشند(يعني در حين فعاليت؛دانش آموزان بازخورد دريافت كنند.)

۳- بازخورد ها باید سود مند باشند  یعنی  حاوی اطلاعاتی باشند که به  دانش آموز نشان دهد چه فعالیت هایی را انجام دهد تا انتظارات آموزشی را محقق سازد.

۴- بهتر است بازخوردها به صورت شفاهی مطرح شوند.

۵- منبع بازخورد متنوع باشد .  ( معلم ، دانش آموز ، والدین و ... )

۶- بازخورد ها توصیفی باشند یعنی برای فراگیر ساده و قابل فهم باشد .

http://farajidasht.blogfa.com