آموزش مهارت زندگی در مدرسه

تعريف مهارت زندگي  :

مهارت های زندگی یعنی :

مجموعه ای از توانایی های شناختی ، عاطفی ، مهارتی که برای موفقیت واحساس شعف وشادمانی درزندگی موردنیاز می باشد.

وي‍ژگي هاي مدرسه زندگي :

-        آماده سازي فرد براي غلبه بر تنش ها و مسائل و مشكلات

-        شناخت خود و ارزشهاي شخصي و خانوادگي و اجتماعي

-        مهارت برقراري ارتباط مؤثر

-        مهارت هاي شناخت حقوق و مسئوليتها

-        شناخت اهداف خود

-        مهارت تصميم گيري

-         مهارت كنترل چشم

-         مهارتهاي مراقبت از سلامت رفتار و جسم و خودكنترلي

مدرسه محل آموزش ارزشها

-          دوستي و صميميت

-          مسئوليت پذيري و انجام وظيفه

-          برنامه ريزي و خودباوري

-          احترام به ديگران و ترغيب و تشويق آنان

مدرسه محل مبارزه با ضدارزشها

-        دوري جستن از مردم

-        در خود غرق شدن

-        مسامحه و سهل انگاري در انجام به موقع مسئوليت ها

-         توهين به اشخاص

-        بي ارزش تلقي كردن فعاليتها و عملكردها

  وي‍ژگي هاي برنامه درسي مدرسه زندگي :

موضوعات ،فعالیت ها ، ایده های مهیج وزمینه های عملی در زندگی واقعی، که معمولا در برنامه درسی عادی به آنها پرداخته نمی شود،به منظور رشد مهارت های زندگی ویادگیری ارزش ها ،طراحی می شوند 

بقیه در ادامه مطلب

ادامه نوشته

تغییر نگرش در طراحی سوالات

با توجه به سیر تکاملی فرایند یاددهی - یادگیری در نظام های آموزشی ، سنجش و ارزشیابی نیز از این قاعده مستثنی نبوده و آنچه مسلم است  ارزشیابی جزء اساسی فرایند آموزشی می باشد و باعث هدفمند نمودن آن می گردد. از طرفی طراحی و اجرای هرگونه سنجش ، و ارزشیابی از آن ،  مبتنی بر اهداف از پیش تعیین شده خواهد بود و ملاکهای ارزیابی از سوالات نیز به تبع آن تغییر می کند ، لذا ضروری به نظر می رسد بازخوانی جدیدی از ملاکهای ارزیابی سوالات مبتنی بر آخرین دستاوردها و نظریه های علوم تربیتی  صورت پذیرد.

به همین منظور بنده به تعدادی از ملاکهای ارزیابی از سوالات که از اهمیت خاص برخوردارند اشاره می نمایم و امیدوارم شما هم به این مهم پرداخته و و دیدگاهها و نظرات سازنده خویش را طرح نمایید.

- منجر به تغییر رفتار و یادگیری خواهد شد.

- از ویژگی تنوع در مقیاس های سنجش برخوردار است.

- در آن به سطوح مختلف حیطه های یادگیری و بخصوص سطوح پیشرفته آن توجه شده است.

- منتهی به فرایند فکری منتهی به تولید پاسخ می گردد

- توجه و تأکید بر فرآورده و فرایند .(تنهاتوجه به پاسخ ملاک نیست ، بلکه روش رسیدن به پاسخ نیز از اهمیت بالایی برخوردار است )

- تناسب موضوع با ویژگی خاص افراد (سن،تفاوتهای فردی و ...)

- استفاده بهینه از تصاویر و اشکال در متن سوال.

- وضوح و شفاف بودن سوالات.

- منجر به تولید پاسخ های واگرا می شود.(هدف اصلی از سوال،تفکر و روش رسیدن به پاسخ است ، زیرا به تعداد افراد راه برای رسیدن به پاسخ  و پاسخ های گوناگون وجود دارد)

- قابلیت اجرایی در شرایط و موقعیت های متفاوت (از جمله : موقعیت های جغرافیایی ، امکانات لازم و ...)

و ...

نظام آموزشی قرن 21

در دیدگاههای نوین آموزشی ، چهار عنصر سرعت ، دقت ، مهارت و اطلاعات و فناوری نوین نقش اساسی را ایفا می نمایند به شکلی که کلاس درس سلف سرویس عمومی و مدرسه جمهوری دانش است.

فرایند یاددهی - یادگیری متناسب با نیازها و ویژگیهای فراگیران بوده و کیفیت و روند اجرایی و کاربرد تکنولوژی های روز آموزشی از عوام اصلی و اساسی آن بشمار می آیند.

درچنین نظامی معلم بعنوان اصلی ترین عامل فرایند آموزشی ، دارای ویژگی های خاصی است که در ادامه به آن اشاره خواهد شد.

ادامه نوشته

مواردی که موجب کاهش شکست تحصیلی می شوند:

شکست تحصیلی یا اصطلاحا مردودی از معضلاتی است که سالها آتش آن بر فکر و ذهن خانواده ها و سیستم آموزشی کشور افتاده و متاسفانه همواره تمام قصور و اشکال متوجه خود دانش آموزان بوده است و همواره با استفاده از راهکارها و ترفندهایی گاها غیراخلاقی و ناصحیح در جهت رفع آن اقدام شده است.

اما اگر با نگاه دقیقتر و کارشناسی تر به موضوع پرداخته شود خواهیم دید که عوامل و دلایل متعددی وجود دارد که باعث سرانجام نامطلوب فرایند تحصیلی دانش آموزان می گردد و به صراحت می توان گفت که سهم آنان (دانش آموزان )در این شکست بسیار ناچیز بوده و سایر عوامل از جمله نظام آموزشی ، خانواده و جامعه مقصرین اصلی این شکست خواهند بود.

فعالیت ها و اقدامات فراوانی در کاهش شکست تحصیلی دانش آموزان در مدارس قابل اجرا می باشند که در زیر به تعدادی از آنان اشاره می شود:

(نظرات انتقادی و تکمیلی خود را ارسال فرمایید)

ادامه نوشته

کوتاه ولی آموزنده

شکی نیست که استفاده بهینه و مطلوب از موقعیت های مختلف زندگی و نگاه مثبت به آن منجر به نگاه مثبت خواهد شد و با این دید می توان زندگی سرشار از شادی و طراوت را تجربه نمود.پرورش دادن یا دوری جستن از بسیاری موارد تأثیر بسزایی در شاد زیستن خواهد داشت .

1- پاک نمودن قلب از نفرت (مایه جدایی و دوری از جامعه نزدیک و دور خواهد شد) 

2- رها سازی فکر از نگرانی( از آنچه گذشته و آنچه هنوز نیامده و نامعلوم است)

3- ساده زیستی (ازمال دنیا به اندازه نیاز و به دور از تشریفات و تجمل گرایی استفاده کنیم و آنچه مورد نیاز و قابل استفاده ما باشد برگزینیم و نه افزون بر آن )

4- سخاوتمندبودن(در حد توان دیگران را در نعمت ها و شادی هایمان مشارکت دهیم که در نهایت منجر به مهربانی و گشایش وجود انسان خواهد شد)

5- کاستن انتظارات از دیگران ( در مراودات و سخاوت ورزیدن و ... انتظار معامله و بازپس گرفتن از دیگران را در خود از بین ببرید)

منبع : ebook.veyq.ir

چگونه خوب فکر کنیم .

زقرص ماه رخشیدن بیاموز             زدست ابر بخشیدن بیاموز

صفا از قطره های پاک شبنم             زجام لاله خندیدن بیاموز

بخوان در چهره گل آیات پاکی         زبلبل عشق ورزیدن بیاموز

سرافرازی زکوهستان فراگیر              زموج بحر جنبیدن بیاموز

زچشم اختران شب زنده داری            زدور چرخ گردیدن بیاموز

سکوت از تیره شبهای دل انگیز         زظلمت راز پوشیدن بیاموز

امید زندگانی از بهاران                زچشمه سار جوشیدن بیاموز

زمرغان نغمه تسبیح بشنو                زدریا آسمان دیدن بیاموز

جمال آفرینش را زصد شوق           چوشهنازی پرستیدن بیاموز

ادامه نوشته

معلم

دانستنی های پوشه کار

تعریف :

مجموعه ای از آثار ، فعالیتهای مستند، سنجش ها و ارزشیابی های صورت گرفته معلم ، چک لیست ها و سایر مواردی که بیانگر وضعیت یادگیری دانش آموز باشد.

مشخصات پوشه کار :

به صراحت می توان گفت که بدترین نوع نظام آموزشی ، نظامی است که مانع پرورش ذوق ها ، خلاقیت ها و بروز نوآوری های دانش آموز باشد و این امر زمانی تحقق می یابد که فرمانی واحد و فرمولی همانند برای همه وضع گردد.

در چنین نظامی کارکنان نظام آموزشی همواره در انتظار دریافت فرم واحد در امور آموزشی هستند و تصور بر این است که خارج از راهکارها و پیشنهادهای مسئولین تخلف بوده و باعث زحمت خواهد شد .در حالی که مدرسه محل کشف ، پردازش و هدایت استعدادها و خلاقیت هاست و با چنین شیوه ای همخوانی و مناسبت نخواهد داشت.لذا در زمینه پوشه کار نیز نمی توان قالب خاصی را لحاظ نمود و نمی توان انتظار داشت که محتویات آن برای کلیه دانش آموزان یکسان باشد.

شکل ظاهری پوشه کار می بایست با مشارکت و مشورت دانش آموزان،اولیا، همکلاسی ها ، هم گروهها و بانظرات اصلاحی معلمان باشد.

ادامه نوشته