نجات تحصیل و آموزش
اشکالات و معایب روش تدریس سنتی
روشهاي جديد تدريس براي نجات تحصيل و آموزش
روشهاي تدريس سنتي كه مشخصه اصلي آن اقتدار معلم و معلم محور بودن و نيز باور بر اين اصل است كه معلم عامل اصلي انتقال دانش به دانش آموزاني است كه آماده پذيرش آن هستند، امروزه ديگر براي آموزشهاي همگاني كارآمد مفيد نيستند.
امروز نوجوانهايي كه وارد مقطع متوسطه ميشوند، محصول خانوادههايي هستند كه آنها را براي نقش دانش آموز بودن آماده ننمودهاند و اين دانش آموزان بيشتر در معرض شكست آموزشي و درسي ميباشند. كارشناسان و متخصصان آموزش فرانسه براي رويارويي با اين چالش حاصل از آزادي تحصيل ،روشها و رويكردهاي ابتكاري را پيشنهاد و مطرح نمودهاند كه به آنها ميپردازيم.
روشهاي آموزشي تحت عنوان نظيريه كاربردي و عملي - نه هنر و نه علم بلكه برنامه عملي آنگونه كه جامعهشناس فرانسوي اميل دوركيم آنرا توصيف ميكند- ميتواند پاسخگوي مشكلات حاصل از آزادي تحصيل باشد، كه درست پس از جنگ اتخاذ گرديد و در دهههاي 80 و 90 با اين هدف دولت كه سالانه 80 درصد از نوجوانان به سطح ديپلم متوسطه ميرسند شتاب بيشتري گرفت.
به دليل
رويارويي با مشكلات حاصل از آموزش همگاني و وسيع، نظريات آموزشي فعلي براي دانش
آموزان نقش محوري را در نظام آموزشي قائل هستند. اصلي كه در قانون اموزش و
پرورش 1989 نيز حفظ گرديد و گنجانده شد. طبق اين اصل توصيه ميشود كه آموزش
بايد از علايق دانش آموزان آغاز شود و از اين طريق آنها را در موقعيت يادگيري و
آموزش قرار داد. در سالهاي اخير، اين رويكرد در فرانسه از طريق ارائه ادبيات
كودكان در مقطع ابتدايي و كارهاي انفرادي تحت نظارت در مقطع متوسطه در قالب تكميل
يك پروژه بروي موضوع مورد علاقه دانش آموز و يا از طريق فنآوريهاي جديد نمود پيدا
كرده است. همه اين روشها براي آشتي نوجوانان با يادگيري طراحي شدهاند.
http://farajidasht.blogfa.com
( برای مشاهده بقیه به ادامه مطلب مراجعه فرمایید)
بهروز فرجي دشت