نقش معلم:

Ø      تقسیم درس به مبحث های مستقل

Ø      گروه بندی دانش آموزان

نقش دانش آموز:

Ø      مطالعه دقیق بخش مربوطه

Ø      یادداشت براری

مرحله دوم: کار تیمی

Ø      . ).در این مرحله پس از مطالعه، فراگیران  به گروه های اولیه خودشان  باز می گردند .

Ø      اعضای گروه اشکالات خود را برطرف می کنند.

Ø      فراگیر درس مبحثی را که مطالعه نموده برای دیگر  اعضای خود تدریس می کنند.

نقش معلم:

Ø      نظم بخشی به کار گرو ها

Ø      هدایت فراگیران برای شرکت در بحث های گروهی

نقش دانش آموز:

Ø      تدریس بخش های مربوطه برای سایر فراگیران

Ø      شرکت در بحث های گروهی و پرسش و پاسخ

 مرحله سوم:آزمون

Ø      آزمونی با سئوالات کوتاه پاسخ و یا عینی(بویژه صحیح -غلط) از دانش آموزان به عمل می آید

Ø      و بعد از آن کلید سوالات داده شود و نمرات فردی محاسبه می شود.

Ø      هر تیم نمرات فردی  را محاسبه می کند

نقش معلم:

Ø      طراحی سئوالات آزمون

Ø      ارائه کلید سئوالات

نقش دانش آموز:

Ø      پاسخگویی به سئوالات آزمون

Ø           تصحیح برگه آزمون و تعیین نمره فردی و گروهی

Ø            

مرحله چهارم: نقد و بررسی

Ø      نمرات فردی و گروهی در بین اعضای تیم مورد نقد و بررسی قرار می گیرد.

Ø      هر تیم کارآیی  هر عضو خود را به عنوان معلم ارزیابی می کند.

نقش معلم:

Ø      بررسی وضعیت نمرات فردی و گروهی دانش آموزان

Ø      کمک به گروه ها برای پیدا کردن مشکلات  و رفع آن ها

نقش دانش آموز:

Ø      بررسی وضعیت خود در گروه

Ø      بررسی وضعیت گروه و رفع مشکلات احتمالی

مرحله پنجم :جمع بندی

Ø      از هر گروه یک دانش آموز بصورت داوطلبانه یا انتخابی تجارب یا یافته های خود  را از مبحث مورد نظر به کلاس گزارش می دهد.

Ø      پرسش و بحث گروهی انجام گرفته و معلم توضیحات  تکمیلی را ارائه می دهد.

نقش معلم:

Ø      انتخاب دانش آموزان برای ارائه گزارش

Ø      پرسش از دانش آموزان و ارائه توضیحات تکمیلی

نقش دانش آموز:

Ø      ارائه گزارش نهایی از تجارب و یافته ها توسط دانش آموزان منتخب

Ø      پرسش و بحث گروهی

چند نکته در مورد  فراگیران  قوی و ضعیف  :

از فراگیران قوی بخواهید:

با پرسش های مناسب،تدریس سایر اعضای تیم را شفاف کنند.

در نقد و بررسی نمرات فردی و گروهی شرکت فعالانه داشته باشند.

از   همه فراگیران  بخواهید:

از جمع آوری و تفسیر اطلاعات مبحث مربوط به خود را تحلیل و بررسی نمایند

برای بهبود  ارائه مطالب پیشنهاد ارائه نمایند  .

این فراگیران  ضعیف:

مطمئن سازید هدف اصلی یادگیری است نه کسب  نمره

آنها را در گروههای مختلف گروه بندی کنید.

رعایت نکات زیر در این روش ضروری به نظر می رسد

1-هر گروه از دانش آموزانی با توانایی های متفاوت باشد.

2- مراقب دانش آموزانی باشید که از نظر مهارت گوش دادن بسیار ضعیف می باشد

3- مراقب دانش  آموزانی باشید که درس را حفظ می کنند و توانایی تفسیر و ارائه آن بصورت فعال ندارند.

4- در مرحله چهارم نقد و بررسی نمرات را به درستی انجام دهید.

5-در مرحله پایانی مواظب باشید تا گرو ه ها همدیگر را به طور سازنده مورد نقد و بررسی قرار دهند.

6- مواظب دانش آموزانی که ترجیح می دهند درس را به تنهایی به یادگیری می پردازند و دست به اعمال رقابتی زده و در موقعیت مشارکتی 

اختلال ایجاد می کنند.

7- دانش آموزان سنین پایین  برای  نقد  و  بررسی به کمک بیشتری نیاز دارند.

اولین قدم در اجرای این روش گروه بندی دانش آموزان است

محاسن و مزایای این روش:

ü      پرورش مهارت های مطالعه

ü      افزایش مهارت های مطالعه

ü      مطالعه اجمالی و  وسیع از یک موضوع در یک زمان کم

ü      تقویت مهارت گوش دادن و کاوش کردن و سئوال کردن

ü      فعال نمودن تمام فراگیران

ü      تقویت روحیه همیاری

ü      افزایش میزان تحمل در برابر نظرات مخالف

ü      ایجاد تفکر انتقادی

محدودیت ها:

      در  کلاس های کم جمعیت  با فضای بزرگ این روش موفقیت آمیز است.

      محدودیت در دروسی که نمی توان آن ها را به بخش های مستقل و مساوی تقسیم نمود.

      وجود تفاوت های زیاد در توانایی و یادگیری دانش آموزان نتایج طرح را مخدوش می کند.

      محدودیت فضا های گروهی برای چینش  گروهی

      محدودیت کاربرد برای دانش آموزان اول و دوم ابتدایی

      مشکل بودن کنترل کلاس برای بعضی معلمین