تخيل معمولا از همان زماني آغاز مي شود که کودک شروع به تکلم مي کند . مطالعات نشان مي دهد که تخيل معمولا در کودکاني بيشتر است که واژگان بيشتري را در ذهن و خزانه لغات قوي تري را دارا هستند . به همين علت مي توان گفت کودکاني که زمان بيشتري را مقابل تلويزيون به ديدن کارتون و يا بازي هاي کامپيوتري و يا پلي استيشن مي گذرانند با نوعي بن بست تخيلي روبرو مي شوند و در استفاده از قواي خلاق خود ضعيف تر عمل مي کنند. از همين رو خلاقيت که نيروي کمکي براي حل مسئله و مسئله گشايي است در دوران بزرگسالي نيز کمتر مي تواند اين افراد را ياري دهد .

 در بسياري از مواقع  کودکان در بازي هاي خود نقشي را ايفا مي کنند که تمايل به بودن در آن نقش را دارند . و به نوعي مکانيسم جبران را پياده مي نمايند. فرض بر داشتن اسباب بازي هاي مورد علاقه و يا ايفاي نقش هايي که با واقعيت وجودي کودک تطابق ندارد از جمله مثال هاي مکانيسم هاي جبران در بازي کودکان است .

دروغ گويي هدفمند است و در اغلب اوقات براي رسيدن به يک نياز يا کسب يک وسيله انجام مي شود . لذا تا سنين حدود 5 سالگي کودکان حتي مهارت دروغ گفتن را هم ندارند و گزارش هاي آنان بر مبناي ذهنياتشان شکل گرفته است .

کودکاني که زمان بيشتري را مقابل تلويزيون به ديدن کارتون و يا بازي هاي کامپيوتري و يا پلي استيشن مي گذرانند با نوعي بن بست تخيلي روبرو  مي شوند و در استفاده از قواي خلاق خود ضعيف تر عمل مي کنند

براي تقويت خلاقيت و قدرت تخيل بهتر است که فرزندان خود را با کارهاي هنري آشنا کنيم. کار با ابزاري که توانايي ساخت مدل هاي مختلف  وطرح هاي گوناگون را رقم بزند، خلاقيت را دامنه دار پرورش مي دهد . خاک سفال گري،مداد رنگي و بوم يا کاغذ، قطعات آجر سازي در اسباب بازي کودکان، قطعات مگ که موجب مي شود تا کودک طرح هاي خيالي خود را در طرحي واقعي پياده کند ، همه و همه مي تواند خلاقيت را بارور سازد . علاوه بر اين نقاشي مي تواند با آگاهي دادن به کودکان در مورد احساسات خود و ديگران مهارت هاي همدلي و ارتباط با افراد را افزايش دهد .