1- نظریه رفتارگرایی :

نوع رویکرد : عددی و کمی

محصول : حفظ و تثبیت دانش ( ابتدا تا سال 1960 میلادی)

2- نظریه شناخت گرایی :

نوع رویکرد : پژوهشی ، عملکردی و پرونده ای 

محصول : به کار بستن دانش ( از 1960 تا 1980 میلادی )

3- نظریه فراشناختی :

نوع رویکرد : خود مشاهده گری ، خودسنجی ، خودارزیابی

محصول : تولید دانش ( از 1980 تا کنون )

ج) نسل های مختلف سنجش و ارزشیابی :

1- ارزشیابی کمی ( حافظه ای ):

دادن اطلاعات ، و ارزشیابی از میزان حافظه ها ( از سال 1854 تا سال 1930 میلادی )

2- ارزشیابی توصیفی ( روایی و پایایی ارزشیابی حافظه ای را زیر سوال می برد ):

( تا سال 1960 )

3- ارزشیابی قضاوتی :

قضاوت در خصوص کلیه مؤلفه های آموزشی ( معلم ، برنامه درسی و...) (تاسال 2000 )

4- ارزشیابی فرآیندسازی :

ارزشیابی از ابعاد متفاوت وجودی دانش آموزان ( روحی ، ذهنی ، اجتماعی ، عاطفی و ...)

( تا کنون )

http://farajidasht.blogfa.com